МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 121

Приложение №6
к основной общеобразовательной программе
-образовательной программы
начального общего образования
МАОУ СОШ №121

ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
по общекультурному направлению
«Азбука общения»
Уровень начального общего образования

г. Екатеринбург
2021

Программа курса внеурочной деятельности «Азбука общения» разработана в
рамках плана внеурочной деятельности ООП НОО по общекультурному направлению.
Программа рассчитана на 1 год обучения (1 классы). Объем программы: 33 часа, 1
час в неделю.
1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Азбука общения»
Личностные результаты включают готовность и способность обучающихся к
освоению программы, социальному взаимодействию, готовность к вхождению в широкий
социум; сформированность положительных личностных свойств и качеств характера, в
том числе:
 овладение начальными навыками адаптации к динамично изменяющемуся и
развивающемуся миру;
 адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для
решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;
 овладение коммуникативными умениями и знание основных норм
межличностного взаимоотношения;
 развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах;
 допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том
числе не совпадающих с его собственной;
 договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов;
 формулировать собственное мнение и позицию;
 задавать вопросы.
Метапредметные результаты освоения слабовидящими обучающимися
программы внеурочной деятельности предполагают:
 овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи любого вида
 деятельности, поиска средств ее осуществления;
 освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
 сформированность умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
 освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
 активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и
 познавательных задач;
 сформированность готовности слушать собеседника и вести диалог, признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
 сформированность готовности конструктивно разрешать конфликты посредством
учета интересов сторон и сотрудничества; включение в активную жизненную позицию.
Предметные результаты освоения программы отражают:
 основные способы психологического взаимодействия между людьми;
 приемы повышения собственной самооценки;
 осознание своего места в мире и обществе;
 работать в группе, в коллективе
 преодолевать возникающие в школе трудности
 психологически справляться с неудачами;
 взаимодействовать с учителем и свертниками
2

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и
видов деятельности
Содержание курса внеурочной деятельности «Азбука общения» 1 год обучения:
Введение (1 ч.)
Школьные правша этикета. Выполняют упражнения на знакомство и сплочение
классного коллектива: «Знакомство», «Передай движение по кругу», «Ладушки»,
«Пожалуйста», «Цветок общения», «Подарки».
Знакомство детей с правилами поведения в школе через обсуждение презентации.
Сюжетно-ролевая игра «Я на уроке». Участвуют в викторине на закрепление материала.
Раздел 1. Познание себя (10 ч.)
Кто я - 1 ч.
Упражнение на раскрепощение «настроение». Беседа о том, чем похожи люди и
чем различаются между собой. Работа в группах: обсуждают сказочных персонажей, дают
им характеристику, делают акцент на ролях. Анализируют цветок характера и связывают
его с социальной ролью людей. Осознание ребёнком своих социальных ролей. Выполняют
творческое задание: «Мой детский паспорт».
Как я выгляжу — 3 ч.
Дать понятие «внешний вид» (одежда, прическа, поза, жесты, мимика, речь).
Значение для человека внешнего вида. Показать необходимость бережного отношения к
своим вещам и умение поддержать порядок на своём месте в школе и дома. Отличие в
поведении девочек и мальчиков.
Расскажу о себе - 1 ч:
Выполняют упражнение «Встаньте те, кто ...», направленное на различие людей
друг от друга, что позволяет осознать свою индивидуальность и непохожесть на других
людей с первых дней жизни. Выполняют творческое задание «Нарисуй свой портрет», а
затем рассказывают о себе.
Моё поведение -2 ч.
Выполняют упражнение «Ты самый лучший на свете», а затем работают со
словарём: изучают понятие о «комплименте» о его значении для человека, умение делать
комплименты друг другу, понять свой характер. Упражнение «Трон для принца и
принцессы». Анализируют житейские ситуации, обыгрывают их. Рассказывают о своем
плохом поступке и обсуждают как правильно нужно было поступить в данной ситуации.
Тайна моего «Я» - 1 ч .
Рассматривают фотографии и делают вывод о непохожести людей. Работают со
словарём: понятие «личность»; показать, что каждый человек отличается не только лицом,
но, прежде всего, своим содержанием. Фантазируют на тему «Одинаковая планета».
Мои чувства - 1 ч .
Знакомство с различными чувствами человека, органами его чувств через беседу.
Рассматривают картину «ничего не вижу, ничего не слышу, ничего никому не скажу» и
обсуждают её. Выполняют упражнения: «Рисование в парах», «Напиши на руке» и
обсуждают их. Играют в игру «Кто сказал мяу!» рисуют продукты по заданию.
Настроение — 1ч.
Работа со словарём: узнают понятие «настроение». В процессе беседы у детей
формируется умение выражать свое настроение, чувствовать состояние другого.
Выражают своё настроение в цвете. Играют в игру «Поменяйтесь местами те, у кого...».
Знакомятся с понятием «мимика», его взаимосвязью с настроением. Размышляют на тему
«Можно ли изменить настроение».
Этикет (9 ч.)
В гостях у этикета - 3 ч.
Работают с толковым словарём: понятие «этикет». Через просмотр презентации
дети знакомятся с правилами этикета; понимают необходимость выполнения правил
3

этичного поведения. Слушают и обсуждают стихотворение «Случай из школьной жизни».
Играют в игру «Словарь вежливых слов». Слушают и анализируют стихотворения
А.Антонова «Вежлив Витя или нет», И.Горюновой «В транспорте», А.Барто «Почему
телефон занят?» Оформление пригласительного на День рождения. Знакомятся с
подарочным и застольным этикетом. Исполняют частушки про этикет и подводят итог.
Повторяют понятие «этикет». Играют в игру «Вежливые слова». Знакомятся с
правилами поведения при знакомстве и приветствии, обыгрывают жизненные ситуации и
анализируют их. Играют в игру «Идём в гости». Оформляют подарок на День рождения.
Вспоминают полученные знания об этикете на прошлых занятиях. Играют в игру
«Вежливые слова». Разыгрывают и анализируют сценки по правилам поведения - идёт
закрепление знании, полученных на прошлых занятиях.
Доброе слово - что ясный день -2 ч.
Играют в игры «Собери слово», «Круг добрых слов», «Букет из добрых слов»,
«Мешочек ощущений», «Добрые и злые герои сказок», «Вежливые слова» через которые
проходит повторение и закрепление форм вежливых обращений друг к другу. Знакомятся
с правильной манерой произнесения «волшебных» слов - голосовой интонацией.
Обращается внимание на то, что добрые слова непременно должны сочетаться с добрыми
поступками. Слушают и обсуждают рассказ В.Осеевой «Просто старушка». Играют в игру
«Доскажи словечко». Подводят итог и слушают песню кота Леопольда «Если добрый ты».
Смотрят и анализируют мультфильм «Крошка Енот». Работают с пословицами о доброте.
Слушают и обсуждают стихотворение С.Маршака «Ежели вы вежливы». Играют в игру
«Магазин вежливых слов». Обыгрывают сценки и анализируют их.
Зачем быть вежливым — 2 ч.
Слушают песню «Если добрый ты...» Знакомятся с картой путешествия по стране
Вежливости. Играют в игру «Словарь вежливых слов». Путешествуют по станциям и
выполняют различные задания, направленные на умение вежливо обращаться друг с
другом и с окружающими взрослыми. Подводят итог.
Слушают стихотворение С.Маршака «Урок вежливости». Работают со словарём
Ожегова над понятием «вежливость». Слушают и анализируют рассказ В.Осеевой
«Вежливое слово». Читают стихотворение «Вежлив Витя или нет?», делают вывод по
прочитанному. Знакомятся с вежливыми словами других народов. Играют в игру
«Разрешается - запрещается». Смотрят и анализируют отрывок из мультфильма «ВинниПух и все, все, все!» Знакомятся с открытием ученых о «вредных» детях и разбирают
стихи Г.Остера «Вредные советы». Отгадывают загадки.
Мимика и жесты -2 ч.
Смотрят сценку и обсуждают её, делая вывод о том, что многое можно передать не
произнося ни слова, используя только мимику и жесты. Работают с толковым словарём
над понятием «жест», «мимика». Слушают сообщение «Из истории жестов и мимики».
Решают ситуативные задачи, в которых показана роль жестов и мимики в речевом
этикете. Работают с иллюстративным материалом. Решают коммуникативно-ситуативные
задачи.
Играют в игры: «Приветствие», «Встаньте те, кто...», «Продолжи фразу.» Беседуют
о взаимосвязи мимики и жестов в общении. Анализируют крылатую фразу «Написано на
лице.» Играют в игру «Угадай сказку»
Взаимоотношения (13 ч.)
Настоящий друг -2 ч.
Анализируют крылатую фразу «Самый прекрасный подарок, сделанный людям
после мудрости – это дружба» Ларошфуко. Выполняют творческое задание и обсуждают
полученные результаты. Слушают песню «Улыбка» и делают вывод. Продолжают фразу
«Друг - это тот, кто...» Работают с понятиями «друг», «дружба».

4

Работают с эпиграфом занятия. Играют в игру «Светский приём». Смотрят
мультфильм о Крокодиле Гене и обсуждают его. Пишут объявление на тему «Ищу друга».
Обыгрывают и обсуждают ситуации. Составляют правила дружбы из разрезанных слов.
Твои родители -2 ч.
Знакомятся с понятиями «родители», «уважение к родителям». Выполняют
физминутку «Семья». Работают с пословицами о семье. Играют в игру «На пригорке».
Читают стихотворение «На кого же он похож» и анализируют его. Играют в игру «А ты
мне кто?»
Рисуют свою семью, а потом рассказывают о ней. В беседе показывается, почему
нужно проявлять заботу и внимание к своим родителям.
Наш класс -2 ч.
Выполняют упражнение «Частичка добра». Составляют тему занятия из букв.
Работают с толковым словарём над понятиями «класс», «коллектив класса».
Формулируют правила дружбы. Играют в игру «Конверт откровений». В игре
показывается необходимость вежливого общения и взаимопомощи в классе. Играют в
игру «Доскажи словечко». Слушают и анализируют рассказ Л.Н.Толстого «Отец и
сыновья». Подводят итог. Повторяют материал с прошлого занятия. Играют в игру
«Подарки друг другу». Слушают и обсуждают рассказ «Дружба». Играют в игру «Закончи
предложение». Выполняют упражнение «Мир, любови и добро». Рисуют на тему «Я и мой
класс».
Учимся общаться -5 ч.
Играют в игру «Общий ритм». Работают с толковым словарём над понятиями
«диалог», «общение», «уважение». Играют в игру на внимание «Кряк - квак». Выполняют
упражнения: «Я рад общаться с тобой», «Если нравится тебе, то делай так!», «Подари
камешек», в которых делается акцент на взаимоотношениях людей между собой.
Повторяют материал с прошлого занятия. Выполняют упражнение «Ролевая
гимнастика». Слушают, обыгрывают и обсуждают сказку «Воробьиная семья». Играют в
игру «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем». Анализируют житейские
ситуации, в которых показываются правила этикета в общении с взрослыми и
сверстниками.
Обсуждают обыгрывают житейские ситуации. Инсценирование русской народной
сказки Читают и обсуждают произведение Чуковского «Федорино горе». Инсценирование
русский народной сказки «Вещий сон». Подводят итог.
Слушают и анализируют рассказ о Машеньке. Обыгрывают и анализируют
житейские ситуации. Делают вывод о правилах этикета при общении со взрослыми и
сверстниками.
Человек среди людей -2 ч.
Слушают краткий рассказ Д.Дефо «Робинзон Крузо», а затем анализируют его,
раскрывая необходимость человека в общении с другими людьми. Работают с китайской
пословицей. Рисуют на тему: «один на белом свете». Подводят итог. Смотрят, а затем
обсуждают мультфильм «Гадкий утёнок». Пишут сказку про Тролля
Обобщающее занятие (1 ч.)
Выполняют упражнения: «Марафон имён», «Угадай-ка». Играют в сюжетноролевую «Я в обществе», что позволяет обобщить знания по курсу «Азбука общения»
№
1.
2.
3.
4.

3. Тематическое планирование
Тема занятия
Количество уч. часов
теор
практ
Школьные правила этикета
1
Кто Я
1
Как я выгляжу
1
2
Расскажу о себе
1
5

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Моё поведение
Тайна моего Я
Мои чувства
Настроение
В гостях у этикета
Доброе слово – что ясный день
Зачем быть вежливым
Мимика и жесты
Настоящий друг
Твои родители
Наш класс
Учимся общаться
Человек среди людей
Обобщающее занятие

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
19
Всего

1

2
1
1
1
1
1
1
3
1
15
34

6