МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 121

Приложение №6
к основной общеобразовательной программе
-образовательной программы
начального общего образования
МАОУ СОШ №121

ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
по общеинтеллектуальному направлению
«Учусь создавать проект»
Уровень начального общего образования

г. Екатеринбург
2021

Программа курса внеурочной деятельности «Учусь создавать проект» разработана
в рамках плана внеурочной деятельности ООП НОО по общеинтеллектуальному
направлению.
Программа рассчитана на 1 год обучения (4 классы). Объем программы: 34 часа, 1
час в неделю.
1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Учусь создавать проект»
Личностные универсальные учебные действия
У выпускника будут сформированы:
 учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам
решения новой задачи;
 ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе
на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов
требованиям конкретной задачи;
 способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной
деятельности;
Выпускник получит возможность для формирования:
 внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе,
понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебнопознавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
 выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
 устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения
задач;
 адекватного
понимания
причин
успешности/неуспешности
внеучебной
деятельности;
 эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им,
выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение
благополучия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
 планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации, в том числе во внутреннем плане;
 учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
 осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
 оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и
задачной области;
 адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и
других людей;
 различать способ и результат действия.
Выпускник получит возможность научиться:
 в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
 проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
 самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце
действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
2

 осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных
заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном
пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в
контролируемом пространстве Интернета;
 осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и
о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
 строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;
 проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
 устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
 строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и связях;
Выпускник получит возможность научиться:
 осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов
библиотек и сети Интернет;
 записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью
инструментов ИКТ;
 осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
 осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий;
 осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая
и восполняя недостающие компоненты;
 осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая
основания и критерии для указанных логических операций;
 строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
 адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для
решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение,
владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и
инструменты ИКТ и дистанционного общения;
 допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том
числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера
в общении и взаимодействии;
 учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
 формулировать собственное мнение и позицию;
 договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов;
 задавать вопросы;
 использовать речь для регуляции своего действия;
 адекватно
использовать
речевые
средства
для
решения
различных
коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть
диалогической формой речи.
Выпускник получит возможность научиться:
 учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции
других людей;
 учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
 понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

3

 аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
 задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнером;
 осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь;
 адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
 адекватно использовать речевые средства для эффективного решения
разнообразных коммуникативных задач.
Предметные результаты
 переносить свободно, широко знания с одного явления на другое;
 отбирать необходимые знания из большого объёма информации;
 конструировать знания, положив в основу принцип созидания;
 систематизировать учебный план;
 пользоваться энциклопедиями, справочниками, книгами общеразвивающего
характера;
 высказывать содержательно свою мысль, идею;
 формулировать простые выводы на основе двух – трёх опытов;
 решать самостоятельно творческие задания, усложняя их;
 свободно владеть операционными способами усвоения знаний;
 переходить свободно от простого, частного к более сложному, общему.
2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и
видов деятельности
Виды проектов.
Исследовательский творческий проект.
Творческий проект.
Ролевой игровой проект.
Исследовательский проект с выдвижением гипотезы и последующей её проверкой.
Информационно – исследовательский проект.
Информационно – ориентированный проект.
Практико – ориентированный проект.
Моно-предметный проект.
Вид презентации проекта в рамках научной конференции.
Работа с памяткой по составлению списка использованной литературы при работе
над проектом.
Критерии итогового оценивания проектной деятельности.
Использование ресурсов интернета при подготовке презентации.
Программа Word. Формирование навыков работы с текстом и по настройке полей и
абзацев.
Тестирование. Самоанализ. Рефлексия.
Все занятия проходят в формах игровой учебной деятельности, которые во
многом способствуют развитию и совершенствованию всех интеллектуальных качеств
личности и обеспечивают плавный переход ученика к самостоятельной деятельности.
Формы проведения занятий:
- игры;
- кроссворды;
- презентации;
- конкурсы проектной и исследовательской деятельности;
- интервью;
- знакомство с интересными людьми.
4

Организационные формы, применяемые на занятиях:
- групповые;
- коллективные;
- индивидуальные;
- самостоятельное выполнение занятий.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

17.
18.
19.
20.
21.

22.
23.
24.

3. Тематическое планирование
Тема занятия
Количество уч. часов
теор
практ
Твои новые интересы и увлечения.
1
Виды проектов.
1
Исследовательско-творческий проект
1
Творческий проект
1
Ролево- игровой проект
1
1
Исследовательский проект с выдвижением
1
1
гипотезы и последующей ее проверкой
Информационно-исследовательский проект
1
1
Практико-ориентированный проект
1
1
Монопредметный проект
1
1
Межпредметный проект
1
Виды презентационных проектов
1
Вид презентации проекта, как отчет участников
1
исследовательской экспедиции
Вид презентации проекта, в рамках научной
1
конференции
Правильная подготовка презентации к проекту
1
Работа с памяткой при подготовке публичного
1
1
выступления
Работа с памяткой по составлению списка
1
использованной литературы во время работы
над проектом
Типичные ошибки проектантов
1
1
Критерии итогового оценивания проектной
1
1
деятельности учащихся
Практическая работа
1
Использование ресурсов Интернета при
1
подготовке к презентации
Программа Microsoft Office Word.
1
Формирование навыков работы с текстом и по
настройке полей и абзацев.
Пробное выступление перед незнакомой
1
1
аудиторией
Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия.
1
1
Обобщающий урок «Учусь создавать проект»
1
21
13
Всего
34

5