Пояснительная записка
Предлагаемая программа элективного курса "Грамматика иностранного
языка», содержит в своей структуре актуальные вопросы подготовки к ЕГЭ по
иностранному языку в 10-11 классах, предназначена для подготовки учащихся 10-11
классов к сдаче экзамена в формате ЕГЭ.
Программа курса составлена на основе ФГОС среднего общего образования.
Данный элективный курс предусмотрен учебным планом школы в
части, формируемой участниками образовательных отношений. На него
отводится 67 часов: в 10 классе 34 часа в год (при 1ч в неделю) , в 11 классе 33 часа
в год (при 1ч в неделю)
Уровень среднего
общего образования является важным звеном ,которое
соединяет все три уровня общего образования: начальное общее, основное
общее, среднее общее образование. Данный уровень характеризуется наличием
изменений в развитии школьников, т.к к моменту начала обучения в основной
школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы
элементарные коммуникативные умения на иностранном языке во всех видах
речевой деятельности, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной
компетенций. Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с
отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями
общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебнотрудовой, социально-культурной. Расширяется спектр социокультурных знаний и
умений учащихся с учётом их интересов и возрастных психологических
особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну,
её культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.
Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и
умений в английском языке, используя в процессе общения такие приёмы, как
языковая догадка, переспрос, перифраз, жесты, мимика и др. Расширяется спектр
общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться
справочником учебника, двуязычным словарём, интернетом, мобильным
телефоном, электронной почтой. В контексте формирования системы личностных
отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного
отношения к миру, ставится задача акцентировать внимание учащихся на
стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли
английского
языка
как
универсального
средства межличностного и
межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на
формирование положительного отношения к английскому языку, культуре
народов, говорящих на нём; понимании важности изучения английского и
других иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими,
в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.
Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только
умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего
мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование
знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке,

представлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов в
развитии общечеловеческой культуры.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании
коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять
иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Английский язык как учебный предмет характеризуется:
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть
сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории,
географии, математики и др.);
- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными
языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим,
грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой
деятельности);
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство
приобретения знаний в самых различных областях знания). Являясь
существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и
средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию
у детей целостной картины мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор, способствует
формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию детей.
Актуальность данной программы заключается в том, что она позволяет
углубить и систематизировать программные знания по английскому языку,
расширяя возможности формирования и развития языковых навыков и речевых
умений, программа обеспечивает языковое развитие личности в соответствии с
современными требованиями и запросами значительной части учащихся и их
родителей.
Основной целью данного элективного курса является развитие у
учащихся практических навыков использования английского языка для
эффективного общения в различных сферах жизни, а также подготовка
учащихся к успешной сдаче экзамена в формате ЕГЭ.
Элективный курс английского языка имеет также следующие развивающие и
воспитательные цели:
коммуникации в соответствии с нормами, принятыми в мировом сообществе.
компетенции, а именно участвовать в
межкультурной коммуникации, учитывая особенности других культур.
необходимости преодолевая возникающие препятствия.
компенсаторной компетенции.
Для достижения поставленных целей в рамках курса решаются следующие
задачи:

-обучить старшеклассников лексическим единицам в соответствии с
отобранными темами, навыкам оперирования этими единицами в коммуникативных
целях;
- повторить и обобщить материал по разделам грамматики и лексики;
- развивать гибкость мышления, способность ориентироваться в типах
экзаменационных заданий;
- обучить основным стратегиям поведения в трудной языковой ситуации;
- развивать творческий потенциал учащихся;
- ознакомить учащихся с экзаменационным форматом;
- совершенствовать умения учащихся в четырех видах речевой деятельности, а
именно:
в области говорения – обучать аргументировано выражать свое мнение,
обсуждать проблемы и предлагать решения, проходить собеседование для
приема на работу, беседовать по телефону в соответствии с заданной
ситуацией, проводить презентацию, поддерживать разговор на общие темы вне
сферы делового общения, проводить деловые встречи;
в области письма – обучать писать личные и деловые письма, резюме,
письма о приеме на работу, сообщения электронной почты в соответствии с
требованиями делового этикета;
в области аудирования – совершенствовать умение слушать аутентичные
тексты из сферы бытовой и деловой коммуникации с пониманием общей идеи,
с извлечением информации и с детальным пониманием;
в области чтения – совершенствовать умение читать аутентичные тексты по
профильной тематике с пониманием общей идеи, с извлечением информации и
с детальным пониманием.
Форма и режим занятий:
Используемые формы организации деятельности детей на занятии:
индивидуальные, парные и групповые.
Используемые формы занятий: лекции, диспуты, дискуссии, конференция, круглый
стол, презентация, викторина, игра, ролевая игра, конкурс, литературный салон.
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Данная программа обеспечивает формирование личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностные
- формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных
культур;
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере,
гражданской позиции;
к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и
народов мира;
готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём
взаимопонимания;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве
со сверстниками в процессе образовательной, учебной, творческой и других
видах деятельности;
- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к
самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и
межэтнической коммуникации;
Метапредметные
- умение самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в
учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
- умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- осознанное владение логическими действиями определения понятий,
обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного
выбора оснований и критериев;
- умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение и выводы;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками;
- работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
- умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей,
планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной
речью, монологической речью;
- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать
с окружающими, выполняя разные социальные роли;
- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с
информацией:
- поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
- развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать

содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль,
главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую
последовательность основных фактов;
Предметные
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
В говорении:
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в
стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё
мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в
пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
- сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах
изучаемого языка;
- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную
мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей,
сравнивать и анализировать;
В аудировании:
- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
- воспринимать на слух и в полном объеме понимать содержание аутентичных
аудио- и видеотекстов различного уровня сложности, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
- воспринимать на слух и понимать аутентичные прагматические аудио- и
видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;
- воспринимать на слух и понимать прослушанный текст, устанавливая логические
связи внутри и между предложениями;
В чтении:
- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием содержания в
полном объеме;
- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным
пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки
текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных
материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием
значимой/нужной/интересующей информации.
- извлекать из аутентичных информационных текстов с незнакомым языковым
материалом необходимую информацию, представленную виде оценочных
суждений, описания, аргументации;
- делать выводы из прочитанного текста;
- понимать логические связи внутри и между частями текста;
- уметь подбирать нужную стратегию в зависимости от цели чтения;
В письменной речи:
- заполнять анкеты, бланки, формуляры;

- в соответствии с коммуникативной задачей логично строить высказывание;
- сообщать запрашиваемую информацию в заданном объеме и задавать
вопросы в соответствии с коммуникативной ситуацией;
- соблюдать формат письма и правильно соблюдать стиль речи;
- логично делить текст на абзацы и использовать средства логической связи
для соединения мыслей внутри текста;
- обладать достаточным запасом лексики и уметь правильно использовать
лексические единицы в пределах тем, связанных с повседневной жизнью;
- правильно использовать изученные грамматические структуры в соответствии
с коммуникативной задачей;
- соблюдать правила орфографии и правильно оформлять предложение
пунктуационно;
Языковая компетенция:
- распознавать и употреблять в речи значения изученных лексических единиц
(слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
- знать способы словообразования;
- понимать и использовать явления многозначности слов иностранного языка:
синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
- знать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм
глаголов, страдательного залога, коммуникативных типов предложений и
порядка слов в них, согласования времен и косвенной речи, условных
предложений);
Содержание курса
Основные темы:
1. Путешествия и транспорт
2. Хобби, спорт и игры
3. Наука и технологии
4. СМИ
5. Люди и общество
6. Закон и порядок
7. Здоровый образ жизни
Грамматический материал:
1. Группа настоящих времен английского глагола
2. Группа прошедших времен английского глагола
3. Группа будущих времен английского глагола
4. Исчисляемые и неисчислимые существительные
5. Артикли
6. Условные предложения
7. Сравнительная и превосходная степени прилагательных и наречий
8. Модальные глаголы

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)