Аннотация
к учебному курсу «Технология проектной деятельности»»
5 класс
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения
требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа,
методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий
реализации основной образовательной программы общего образования.
Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и
умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в
будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах,
колледжах, техникумах и т.д.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный,
личностно-ориентированный, деятельностный подходы.
Цель и задачи курса
Цель программы: создание условий для успешного освоения учениками основ
проектно-исследовательской деятельности.
Задачи программы:
• формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной
деятельности;
• обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных
исследований;
• формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;
• развивать познавательные потребности и способности, креативность,
• развивать коммуникативные навыки (партнерское общение);
• формировать навыки работы с информацией (сбор, систематизация, хранение,
использование);
• формировать умения оценивать свои возможности, осознавать свои интересы и

делать осознанный выбор.
Основные принципы реализации программы – научность, доступность,
добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность,
результативность, партнерство, творчество и успех.
Специфика курса.

Технология проектной деятельности включает в себя следующие этапы:
1. Постановка проблемы
Проблема может идти от ребенка, а может направляться учителем, то есть учитель
создает
такую
ситуацию,
которая
покажет
заинтересованность
или
незаинтересованность детей данной проблемой. В случае принятия ситуации
проблема становится личной и уже исходит от самого ребенка.
2. Тема проекта
Тема (название проекта) должна отражать его основную идею. Важно, что при
разработке проекта сначала должна возникнуть проблема, потом определяется тема
проекта. Презентация строится иначе: сначала озвучивается тема, потом - проблема,
которая определила название проекта.
3. Цель проекта
После того как из ряда поставленных проблемных вопросов был выбран наиболее
значимый, определяется цель проекта.
4. Задачи проекта
Чаще всего задачи рассматриваются в следующем ключе:
• задачи, связанные с теорией (теоретические задачи: изучить, найти, собрать информацию);
• задачи, связанные с моделированием или исследованием (смоделировать изучаемый
объект или провести исследование-эксперимент);
• задачи, связанные с презентацией (проведение грамотной защиты проекта).

При разработке проекта учитель не только ставит задачи, но и обсуждает их с детьми
(еще лучше — с участием родителей). В защите проекта задачи обязательно
озвучиваются.
5. Гипотеза
Гипотезу выдвигают исходя из цели.
6. План работы
Прежде чем начать практическую разработку проекта (то есть уже определившись с
целями и задачами, но еще не начав действовать), дети знакомятся с методами
исследования, которыми они будут пользоваться при работе над проектом:
• подумать самостоятельно;
• посмотреть книги;
• спросить у взрослых;
• обратиться к компьютеру;
• понаблюдать;
• проконсультироваться со специалистом;
• провести эксперимент;
• другие.
В защите озвучивается взаимосвязь методов исследования и поставленных задач. Это
и есть план действия (то есть практическая реализация задач через методы): при
решении первой задачи дети называют методы, которыми пользовались, чтобы
разрешить теоретическую задачу, связанную с поиском информации.
Чтобы разрешить вторую задачу, связанную с исследованием или моделированием,
дети рассказывают о том, какое исследование они проводили или что они
смоделировали. Здесь важно четко озвучить итоги эксперимента или объяснить
нужность моделирования с разъяснением правомерности выбора материала. Если в
проекте участвует несколько человек, то на этом этапе каждый выступающий
обязательно должен рассказать о личном вкладе в разработку общего проекта другими словами, кратко представить свой «подпроект».
Реализация третьей задачи - проведение презентации проекта - идет на протяжении
всей защиты проекта.
7. Продукт проекта
Логическим итогом любого проекта должно быть представление продукта проекта.
Идея проекта, работа над разрешением целей и задач, вдохновение, которое
сопутствовало вам на протяжении всей работы, - все это должно найти свое отражение
в продукте проекта.
Это может быть книга, в которой собрана самая важная и полезная информация по
теме проекта; альбом, где представлен алгоритм выполнения какой-то определенной
операции; диск с записью или демонстрацией важного этапа проекта; сценарий
разработанного мероприятия, каталог, фильм и т.д. Все, что будет представлено как
продукт проекта, должно быть значимым не только для создателей и разработчиков
проекта, но и для других лиц, чей интерес будет каким-то образом соприкасаться с
темой вашего проекта.
Таким образом, продукт проекта — это материализованный итог всей работы,
который подтверждает значимость проекта в современной жизни.
8. Выводы (итог) проекта
Заканчивается работа над проектом подведением итогов: смогли ли вы добиться
поставленной цели или нет, подтвердилась ли гипотеза, довольны ли вы своей
работой. Можно озвучить планы на будущее.
Место «Проектной деятельности» в учебном плане.
В соответствии с учебным планом МАОУ СОШ 121 на учебный курс в 5 классах
отводится 1 час в неделю ( 34 часа в год). .