ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса внеурочной деятельности для первого класса «Функциональная
грамотность» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, требованиями к основной
образовательной программе начального общего образования.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ
ГРАМОТНОСТЬ»
Программа «Функциональная грамотность» учитывает возрастные, общеучебные и
психологические особенности младшего школьника.
Цель программы: создание условий для развития функциональной грамотности.
Программа разбита на четыре блока: «Читательская грамотность», «Математическая
грамотность», «Финансовая грамотность» и «Естественно-научная грамотность».
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие способности
учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них, использования их
содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей для
активного участия в жизни общества. Оценивается не техника чтения и буквальное
понимание текста, а понимание и рефлексия на текст, использование прочитанного для
осуществления жизненных целей.
Целью изучения блока «Математическая грамотность» является формирование у
обучающихся способности определять и понимать роль математики в мире, в котором они
живут, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать
математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие
созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.
Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие
экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в
области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных
знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.
Целью изучения блока «Естественно-научная грамотность» является формирование
у обучающихся способности использовать естественно-научные знания для выделения в
реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью
научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах.
Эти выводы необходимы для понимания окружающего мира и тех изменений, которые
вносит в него деятельность человека, а также для принятия соответствующих решений.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ» В
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность»
предназначена для реализации в 1-4 классах начальной школы и рассчитана на 33 часа (при 1
часе в неделю) в 1 классе, во 2, 3, 4 классе рассчитана на 34 часа (при 1 часе в неделю)
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Читательская грамотность: анализ текстов авторских и русских народных сказок,
составление характеристики героев прочитанных произведений, деление текстов на части,
составление картинного плана, ответы по содержанию прочитанных произведений,
эмоциональная и личностная оценка прочитанного.
Математическая грамотность: счет предметов в пределах 10, составление числовых
выражений и нахождение их значений, состав чисел первого и второго десятка, задание на
нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение
числа на несколько единиц, чтение и заполнение таблиц, круговых диаграмм, ложные и
истинные высказывания.
Финансовая грамотность: деньги, финансы, покупка, товар, обмен, бартер, услуги
платные и бесплатные, доход, прибыль, банк, реклама, цена, количество, стоимость.
Естественно-научная грамотность: наблюдения и простейшие эксперименты с яблоком,
воздушным шариком, зеркалом и апельсином; воздух и его свойства, соль и её свойства, вода
и её свойства, три состояния воды, плавучесть предметов, отражение.
2 КЛАСС
Читательская грамотность (1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29 занятия): понятия
«художественный» и «научно-познавательный»; жанровое сходство и различия
художественных и научно-познавательных текстов; составление характеристики героев
прочитанных произведений; деление текстов на части, составление плана; ответы по
содержанию прочитанных произведений, эмоциональная и личностная оценка прочитанного;
Математическая грамотность (2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30 занятия): нахождение
значений математических выражений в пределах 100, составление числовых выражений и
нахождение их значений. Состав чисел первого и второго десятка, задание на нахождение
суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц, чтение и заполнение таблиц, столбчатых диаграмм, календарь,
логические задачи, ложные и истинные высказывания, построение геометрических фигур,
нахождение длины ломаной, диаметр окружности, периметр треугольника.
Финансовая грамотность (3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31 занятия): деньги, аверс и реверс
монеты, кредиты, вклады, банковская карта, правила безопасного использования банковских
карт, фальшивые и повреждённые деньги, средства защиты российских банкнот, валюта.
Естественно-научная грамотность (4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32 занятия): наблюдения и
простейшие эксперименты с яблоком, овощами, мёдом, лесной землей, песком, глиной.
Состав почвы, перегной. Состав и свойства древесины. Названия овощей, выделение среди
овощей корнеплодов. Названия частей растений, виды корней, свойства корней.
Представление о позвоночных животных.
3 КЛАСС
Читательская грамотность (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15 занятия): научно-познавательные
тексты; основная мысль текста, тема текста, деление текста на части, составление плана
текста; ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста, лексическое значение слов;
личностная оценка прочитанного.
Естественно-научная грамотность (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 занятия): особенности
жизнедеятельности дождевых червей: кальций и его роль в организме человека, дрожжи,
виды облаков, свойства мела, свойства мыла, восковые свечи, магнит и его свойства.
Финансовая грамотность (18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, 32 занятия): бюджет, уровни
государственного бюджета, семейный бюджет, заработная плата, пенсия, дополнительные
доходы (выигрыш, клад, пособия). Обязательные, желаемые и непредвиденные расходы.
Налоги. Экономия семейного бюджета.
Математическая грамотность (19, 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33 занятия): нахождение
значений математических выражений в пределах 100000, составление числовых выражений
и нахождение их значений, задачи на нахождение суммы; задачи на нахождение части числа,
задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, решение задачи с тройкой
величин «цена, количество, стоимость», чтение и заполнение таблиц, столбчатых и круговых
диаграмм, работа с графиками.
4 КЛАСС
Читательская грамотность (занятия 1-8): научно-познавательные тексты; основная
мысль текста, тема текста, деление текста на части, составление плана текста; ответы на
вопросы по содержанию прочитанного текста, лексическое значение слов; личностная
оценка прочитанного.
Естественно-научная грамотность (занятия 9-16): томат, болгарский перец,
картофель, баклажаны, лук, капуста, горох, грибы. Работа с понятиями: многолетнее /
однолетнее растение, части растений, условия и способы размножения, строение плодов,
сроки посадки, возможности использования человеком.
Финансовая грамотность (занятия 18-25): потребительская корзина, состав
потребительской корзины, прожиточный минимум, минимальный размер оплаты труда,
страхование и его виды, распродажа, акция, скидка, бонусы, кешбэк, страховые риски,
благотворительность, благотворитель, благотворительный фонд.
Математическая грамотность (занятия 26-33): нахождение значений математических
выражений в пределах 100000, составление числовых выражений и нахождение их
значений, задачи на нахождение суммы; задачи с тройкой величин «цена, количество,
стоимость», сравнение различных вариантов покупок; нахождение размера скидки на товар,
нахождение цены товара со скидкой; чтение и заполнение таблиц, столбчатых и круговых
диаграмм, работа с графиками, умение пользоваться калькулятором.
Обучение ведется на безотметочной основе.
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:
• степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;
• поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность обеспечивают
положительные результаты;
• результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при
выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;
• косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества
успеваемости по математике, русскому языку, окружающему миру, литературному чтению и
др.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1КЛАСС
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении
финансовых проблем семьи, принятие решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных
ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над
проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления
информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке
информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в
их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания,
самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в
речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
2 КЛАСС
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении
финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных
ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над
проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления
информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке
информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том
числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в
их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания,
самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в
речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
3 КЛАСС
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении
финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над
проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления
информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке
информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в
их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания,
самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в
речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
4 КЛАСС
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении
финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над
проектами и исследованиями;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления
информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке
информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том числе
во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в
их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: самооценка и взаимооценка,
знакомство с критериями оценивания.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в
речи;
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и
возможности, участвовать в социальной жизни.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить
и предсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения
и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и
размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о роли денег в семье и обществе;
– умение характеризовать виды и функции денег;
– знание источников доходов и направлений расходов семьи;
– умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;
– определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их
решения;
– проведение элементарных финансовых расчётов
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и
постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных
явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы
человеческого познания.
2 КЛАСС
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и
возможности, участвовать в социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в
соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить
и предсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения
и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и
размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о банковских картах;
– умение правильно обращаться с поврежденными деньгами;
– представление о различных банковских услугах;
– проведение элементарных финансовых расчётов.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и
постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных
явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы
человеческого познания.
3 КЛАСС
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и
возможности, участвовать в социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в
соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить
и предсказывать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения
и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и
размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование финансовых терминов;
– представление о семейных расходах и доходах;
– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах семейных доходов;
– представление о различных видах семейных расходов;
– представление о способах экономии семейного бюджета.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и
постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных
явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы
человеческого познания.
4 КЛАСС
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и
возможности, участвовать в социальной жизни;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в
соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и
постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных
явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
–
способность понимать основные особенности естествознания как формы
человеческого познания.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить
и предсказывать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения
и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и
размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование финансовых терминов;
– представление о семейных расходах и доходах;
– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах семейных доходов;
– представление о различных видах семейных расходов;
– представление о способах экономии семейного бюджета.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС
Наименование разделов и Количество часов
№ п/п
тем программы
Всего
Контрольны
е работы
Читательская грамотность
1.
8
Финансовая грамотность
2.
7
Естественно-научная грамотность
3.
9
Математическая
9
4.
грамотность
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
33
0
ПРОГРАММЕ
2 КЛАСС
Наименование разделов и Количество часов
№ п/п
тем программы
Всего
Контрольны
е работы
Читательская грамотность
1.
8
Финансовая грамотность
2.
7
Естественно-научная грамотность
10
3.
Математическая
9
4.
грамотность
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
34
0
ПРОГРАММЕ
3 КЛАСС
Наименование разделов и тем Количество часов
№ п/п
программы
Всего
Контрольны
е работы
Читательская грамотность
1.
8
Финансовая грамотность
2.
7
3.
Естественно-научная грамотность
10
Практически
е работы
Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы
Современный Учительский портал
https://easyen.ru/
Инфоурок
Сообщество
профессионалов https://infourok.ru/
Образовательная социальная сеть
https://nsportal.ru/
0
Практически
е работы
Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы
Современный
Учительский
портал https://easyen.ru/
Инфоурок
Сообщество
профессионалов https://infourok.ru/
Образовательная социальная сеть
https://nsportal.ru/
0
Практически
е работы
2
Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы
Современный
Учительский
портал https://easyen.ru/
Инфоурок
Сообщество
Математическая
грамотность
профессионалов
https://infourok.ru/
Образовательная социальная сеть
https://nsportal.ru/
9
4.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
34
0
ПРОГРАММЕ
4 КЛАСС
Наименование разделов и тем Количество часов
№ п/п
программы
Всего
Контрольн
ые работы
Читательская грамотность
1.
8
Финансовая грамотность
2.
7
Естественно-научная грамотность
3.
10
Математическая
9
грамотность
4.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ПРОГРАММЕ
ЧАСОВ
ПО
34
0
2
Практически
е работы
2
2
Электронные
образовательные ресурсы
(цифровые)
Современный
Учительский
портал
https://easyen.ru/
Инфоурок - Сообщество профессионалов
https://infourok.ru/
Образовательная
социальная
сеть
https://nsportal.ru/
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные Практические
работы
работы
1
Дата изучения
1
Виталий Бианки. Лис и мышонок
2
Русская народная сказка. Мороз и заяц
1
9-13 сентября
3
Владимир Сутеев. Живые грибы
1
16-20 сентября
1
23-27 сентября
1
30-4 октября
1
7-11 октября
1
14-18 октября
1
21-25 октября
5
Геннадий Цыферов. Петушок и
солнышко
Михаил Пляцковский. Урок дружбы
6
Грузинская сказка. Лев и заяц
4
2-6 сентября
8
Русская народная сказка. Как лиса
училась летать
Евгений Пермяк. Четыре брата
9
За покупками
1
5-8 ноября
10
Находчивый Колобок
1
11-15 ноября
11
День рождения Мухи-Цокотухи
1
18-22 ноября
12
Буратино и карманные деньги
1
25-29 ноября
13
Кот Василий продаёт молоко
1
2-6 декабря
14
Лесной банк
1
9-13 декабря
15
Как мужик и медведь прибыль делили
1
16-20 декабря
16
Как мужик золото менял
1
23-27 декабря
17
Как Иванушка хотел попить водицы
1
9-17 января
1
20-24 января
1
27-31 января
7
19
Пятачок, Винни-Пух и воздушный
шарик
Про репку и другие корнеплоды
20
Плывёт, плывёт кораблик
1
3-7 февраля
21
Про Снегурочку и превращения воды
1
17-21 февраля
18
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
22
Как делили апельсин
1
24-28 февраля
23
Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду
1
3-7 марта
24
Иванова соль
1
10-14 марта
25
Владимир Сутеев. Яблоко
1
17-21 марта
1
31-4 апреля
1
7-11 апреля
1
14-18 апреля
1
21-25 апреля
1
28-30 апреля
27
Про курочку Рябу, золотые и простые
яйца
Про козу, козлят и капусту
28
Про петушка и жерновцы
26
30
Как петушок и курочки делили
бобовые зёрнышки
Про наливные яблочки
31
Про Машу и трёх медведей
1
5-8 мая
32
Про старика, старуху, волка и лисичку
1
12-16 мая
1
19-23 мая
29
Про медведя, лису и мишкин мёд
33
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПРОГРАММЕ
ПО
33
0
2 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольны
е работы
1
Практическ
ие работы
Дата изучения
1
Михаил Пришвин. Беличья память
2
1
9-13 сентября
3
И. Соколов-Микитов. В берлоге
Лев Толстой. Зайцы
1
16-20 сентября
4
Николай Сладков. Весёлая игра
1
23-27 сентября
5
Обыкновенные кроты
1
30-4 октября
6
Эдуард Шим. Тяжкий труд
1
7-11 октября
7
Полевой хомяк
1
14-18 октября
8
Про бобров
1
21-25 октября
9
Позвоночные животные
1
5-8 ноября
2-6 сентября
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
10
Беличьи деньги
1
11-15 ноября
11
Повреждённые и фальшивые деньги
1
18-22 ноября
12
Банковская карта
1
25-29 ноября
1
2-6 декабря
1
9-13 декабря
14
Безопасность денег на банковской
карте
Про кредиты
15
Про вклады
1
16-20 декабря
16
Ловушки для денег
1
23-27 декабря
17
Такие разные деньги
1
13-17 января
18
Про белочку и погоду
1
20-24 января
19
Лесные сладкоежки
1
27-31 января
20
Про Зайчишку и овощи
1
3-7 февраля
21
Лисьи норы
1
10-14 февраля
22
Корень - часть растения
1
17-21 февраля
23
Занимательные особенности яблока
1
24-28 февраля
24
Про хомяка и его запасы
1
3-7 марта
25
Материал для плотин
1
10-14 марта
26
Позвоночные животные
1
17-21 марта
27
Про беличьи запасы
1
31-4 апреля
28
Медвежье потомство
1
7-11 апреля
29
Про зайчат и зайчиху
1
14-18 апреля
30
Лисьи забавы
1
21-25 апреля
31
Про крота
1
28-30 апреля
32
Про ежа
1
5-8 мая
33
Про полевого хомяка
1
12-16 мая
Бобры-строители
34
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ПРОГРАММЕ
1
19-23 мая
13
ЧАСОВ
ПО
34
0
3 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольны
е работы
Практическ
ие работы
Дата изучения
1
Про дождевого червяка
1
2-6 сентября
2
Кальций
1
9-13 сентября
3
Сколько весит облако?
1
16-20 сентября
4
Хлеб - всему голова
1
23-27 сентября
5
Про мел
1
30-4 октября
6
Про мыло
1
7-11 октября
7
История свечи
1
14-18 октября
8
Магнит
1
21-25 октября
9
Что такое «бюджет»?
1
5-8 ноября
10
Семейный бюджет
1
11-15 ноября
1
18-22 ноября
1
25-29 ноября
1
2-6 декабря
1
9-13 декабря
1
16-20 декабря
1
23-27 декабря
11
12
13
Откуда в семье берутся деньги?
Зарплата
Откуда в семье берутся деньги? Пенсия
и социальные пособия
Наследство, вклад, выигрыш.
16
На что тратятся семейные деньги?
Виды расходов
На что тратятся семейные деньги?
Обязательные платежи
Как сэкономить семейные деньги?
17
Практическая работа.
1
13-17 января
18
Дождевые черви
1
20-24 января
19
Полезный кальций
1
27-31 января
20
Про облака
1
3-7 февраля
21
Про хлеб и дрожжи
1
10-14 февраля
14
15
Электронные
цифровые
образовательные ресурсы
22
Интересное вещество - мел
1
17-21 февраля
1
24-28 февраля
1
3-7 марта
24
Чем интересно мыло и как оно
«работает»
Про свечи
25
Волшебный магнит
1
10-14 марта
26
Представление проектной работы
1
17-21 марта
27
Расходы и доходы бюджета
1
31-4 апреля
28
Планируем семейный бюджет
1
7-11 апреля
29
Подсчитываем семейный доход
1
14-18 апреля
30
Пенсии и пособия
1
21-25 апреля
1
28-30 апреля
1
5-8 мая
1
12-16 мая
23
32
Подсчитываем случайные
(нерегулярные) доходы
Подсчитываем расходы
33
Расходы на обязательные платежи
31
Подсчитываем сэкономленные деньги
34
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПО
ПРОГРАММЕ
19-23 мая
34
2
4 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольны
е работы
Практическ
ие работы
Дата изучения
1
Старинная женская одежда
1
2-6 сентября
2
Старинные женские головные уборы
1
9-13 сентября
1
16-20 сентября
1
23-27 сентября
1
30-4 октября
1
7-11 октября
1
14-18 октября
4
Старинная мужская одежда и головные
уборы
Жилище крестьянской семьи на Руси
5
Жилище крестьянской семьи на Руси
3
6
7
Внутреннее убранство и предметы
обихода русской избы
История посуды на Руси
Электронные
цифровые
образовательные ресурсы
8
Какие деньги были раньше в России
1
21-25 октября
9
Потребительская корзина
1
5-8 ноября
10
Потребительская корзина
1
11-15 ноября
11
Прожиточный минимум
1
18-22 ноября
12
Инфляция
1
25-29 ноября
13
Распродажи, скидки, бонусы
1
2-6 декабря
14
Распродажи, скидки, бонусы
1
9-13 декабря
15
Благотворительность
1
16-20 декабря
1
23-27 декабря
1
13-17 января
1
20-24 января
18
Составляем словарик по финансовой
грамотности
Составляем словарик по финансовой
грамотности
Томат
19
Болгарский перец
1
27-31 января
20
Картофель
1
3-7 февраля
21
Баклажан. Семейство Паслёновые
1
10-14 февраля
22
Лук
1
17-21 февраля
23
Капуста
1
24-28 февраля
24
Горох
1
3-7 марта
25
Грибы
1
10-14 марта
26
Проектная работа
1
17-21 марта
27
В бассейне
1
31-4 апреля
28
Делаем ремонт
1
7-11 апреля
29
Делаем ремонт
1
14-18 апреля
30
Праздничный торт
1
21-25 апреля
31
Обустраиваем участок
1
28-30 апреля
32
Поход в кино
1
5-8 мая
33
Поход в кино
1
12-16 мая
16
17
34
Отправляемся в путешествие
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПРОГРАММЕ
19-23 мая
ПО
34
0
2
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Современный Учительский портал https://easyen.ru/
Инфоурок - Сообщество профессионалов https://infourok.ru/
Образовательная социальная сеть https://nsportal.ru/
