МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 121
Приложение №6
к основной общеобразовательной программе
-образовательной программы
основного среднего образования
МАОУ СОШ №121
ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
по общеинтеллектуальному направлению
«Уроки словесности»
Уровень среднего общего образования
г. Екатеринбург
2021
Программа курса внеурочной деятельности «Уроки словесности» разработана в
рамках плана внеурочной деятельности ОП СОО по общеинтеллектуальному
направлению.
Программа рассчитана на 1 год обучения (10-11 классы). Объем программы: 34
часа, 1 час в неделю.
1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Уроки словесности»
Личностные результаты:
уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
уметь самостоятельно работать с новым произведением;
уметь работать в парах и группах, участвовать в, литературных играх;
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты;
участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать
свою точку зрения;
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую
позицию;
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома.
Метапредметные результаты:
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным
фондом);
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Предметные результаты:
осознавать значимость чтения для личного развития;
формировать потребность в систематическом чтении; — использовать разные виды
чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной
информации.
2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и
видов деятельности
О родном языке (1 часа).
Русский язык среди других языков мира. Писатели и ученые о богатстве и
выразительности русского языка.
Звуковые образные средства русского языка (24 часов).
Звукопись
Звуковая речь как основная форма существования языка. Звуковая организация
художественного текста.
Звукопись в художественной речи. Два типа звуковых повторов: аллитерация и
ассонанс. Звук и смысл; смысловая функция звукописи.
Скороговорки как словесные шутки, построенные на звуковых повторах.
Рифма
Рифма как созвучные повторы в поэтическом тексте. Виды рифм в зависимости от
совпадения звуков в рифмующихся словах: точная, неточная. Рифма простая и составная
(старости – ста расти). Усеченная рифма.
Виды рифм в зависимости от расположения ударения в рифмующихся словах:
2
мужские, женские, дактилические, гипердактилические.
Виды рифм в зависимости от расположения рифмующихся строк: смежные
(парные), перекрестные, кольцевые (опоясанные).
Белые стихи. Рифмованная проза.
Строфа как объединенные рифмой стихи. Различные типы строф: двустишие,
трехстишие (терцины), четверостишие, пятистишие, шестистишие, восьмистишие
(октава).
Словесное ударение
Особенности словесного дарения в русском языке (силовое, подвижное,
свободное). Смысловая функция словесного ударения.
Организующая роль словесного ударения в поэтической речи. Стихотворный
размер как заданная схема ритмического чередования ударных и безударных слогов.
Размер двусложный (ямб, хорей), трехсложный (дактиль, амфибрахий, анапест).
Интонация
Интонация как ритмико-мелодическая сторона звучащей речи. Основные элементы
интонации и их смыслоразличительная роль (логическое ударение, пауза, мелодика, темп,
тембр речи). Изобразительные возможности интонации.
Логическое ударение как выделение в произношении одного из слов для усиления
его смысловой нагрузки в предложении, тексте. Особенности расстановки логического
ударения в наиболее типичных синтаксических конструкциях. Выделение логическим
ударением нового или ключевого понятия в тексте.
Пауза и ее смыслоразличительная роль. Паузы логические и психологические.
Основные виды психологических пауз (пауза припоминания, умолчания, напряжения).
Особенности обозначения пауз в письменном художественном тексте.
Мелодика как особенность интонационного рисунка речи. Способы графического
обозначения на письме движения голоса при подготовке к выразительному чтению текста.
Характеристика интонационного рисунка наиболее типичных синтаксических
конструкций.
Мелодика небольшого текста. Закон логической перспективы. Анализ
мелодической стороны художественного текста. Мелодика предложений и
музыкальность, напевность поэтического текста.
Фонетико-интонационный анализ и выразительное чтение художественных
произведений.
Изобразительные возможности средств письма (9 часов).
Графика
Употребление графических знаков для фиксации речи на письме. Включение в
систему изобразительных средств разных элементов письма: особенности начертания и
написания слов, расположение строк, знаки препинания.
Приемы усиления образности текста. Создание зрительных эффектов с помощью
средств графики: фигурное расположение текста, смена шрифтов, употребление
графических средств выделения ключевых слов текста (курсив, разрядка), особые приемы
включения в текст числовых обозначений.
Акростих как поэтическое произведение, рассчитанное на зрительное восприятие.
Использование знака акцента (словесного ударения) для различения словомографов в словесных каламбурах.
Алфавит как источник речевой экспрессии в художественном тексте.
Использование старых букв алфавита в литературных произведениях прошлого, а также в
составе устойчивых выражений (фразеологизмов, поговорок, пословиц).
Образное переосмысление графического облика буквы в художественном тексте.
Орфография
Орфография как система обязательных норм письменной речи. Сознательное
нарушение орфографических норм как художественный прием и его основные функции:
3
Привлечение внимания к ключевому слову
в тексте, передача ненормативного
произношения слова литературным героем, показ внутреннего состояния персонажа,
уровня его образованности, демонстрация особенностей темпа и ритма произношения
фраз, источник игры слов, средство эзоповского языка.
Пунктуация
Пунктуация как система обязательных норм письменной речи. Пунктуация и смысл
высказывания. Связь интонации и пунктуации высказывания. Стилистические
возможности знаков препинания и сочетания знаков.
Знаки препинания как средство иносказания. Отсутствие знаков препинания как
изобразительный прием в художественном тексте.
Сознательное нарушение пунктуационных правил как художественный прием.
Индивидуальные особенности пунктуации русских писателей и поэтов. Авторские
знаки.
Виды деятельности:
Беседа, проблемные задания, выполнение поисковых или проблемных заданий в
малых группах.
Практикум, создание текстов определенного жанра и проблематики.
Организация совместной учебной деятельности, понимание информации,
представленной в виде таблиц, схем, моделей, использование для решения
практических задач, справочников по теме.
Формы организации: литературно-музыкальные вечера, творческие встречи, авторские
поэтические вечера, информационные обзоры, книжные выставки, просмотры, час
культуры, конкурсы чтецов, экскурсии в музей.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
3. Тематическое планирование
Тема занятия
Количество уч. часов
теор
практ
Русский язык среди других языков мира.
1
Писатели и ученые о богатстве и
выразительности русского языка.
Звуковая речь. Звуковая организация
1
художественного текста.
Два типа звуковых повторов: аллитерация и
1
ассонанс.
Аллитерация как тип повтора
1
Ассонанс как тип повтора.
1
Звук и смысл; смысловая функция звукописи.
1
Скороговорки как словесные шутки,
1
построенные на звуковых повторах.
Виды рифм по совпадению звуков: точная,
1
неточная. Усеченная рифма.
Рифма простая и составная (старости – ста
1
расти).
Виды рифм по ударению: мужские, женские,
1
дактилические, гипердактилические.
Виды рифм по строкам: смежные (парные),
1
перекрестные, кольцевые (опоясанные).
Белые стихи. Рифмованная проза. Строфа как
1
объединенные рифмой строки.
Типы строф: двустишие, трехстишие (терцины),
1
четверостишие, пятистишие, шестистишие,
4
восьмистишие (октава).
14. Силовое, подвижное, свободное ударение.
15. Стихотворный размер как чередование ударных
и безударных звуков.
16. Размеры двусложные
17. Размеры трехсложные.
18. Элементы интонации и их
смыслоразличительная роль.
19. Логическое ударение, его расстановка.
20. Выделение логическим ударением ключевых
понятий или нового в тексте.
21. Логические и психологические ударения.
Пауза. Виды психологических пауз
22. Мелодика как особенность интонационного
рисунка речи.
23. Вопросительные, повествовательные
предложения; предложения с обособленными
членами.
24. Мелодика небольшого текста, напевность.
25. Фонетико-интонационный анализ и
выразительное чтение художественных
произведений.
26. Употребление графических знаков: особенности
начертания и написания слов, расположение
строк, знаки препинания.
27. Усиление образности текста с помощью средств
графики.
28. Использование названий старых букв алфавита
в литературных произведениях прошлого.
29. Орфография как система обязательных норм
письменной речи.
30. Нарушение орфографических норм как
художественный прием и его основные
функции.
31. Система обязательных норм письменной речи.
Связь интонации и пунктуации.
32. Стилистические возможности знаков и
сочетания знаков (!! !!! ?! ??? и т.п.) Знаки
препинания как средство иносказания.
33. Индивидуальные особенности пунктуации
русских писателей и поэтов. Авторские знаки.
34. Анализ фонетико-интонационных,
пунктуационных, графико-орфографических
особенностей художественного текста и его
выразительное чтение.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
17
Всего
17
34
5
